Docentes Constructores de Cultura de Paz – Instituto Interamericano de Paz y Reconciliación

Acerca de este curso

El diplomado “Docentes Constructores de Cultura de Paz” es una propuesta formativa virtual dirigida a educadores, docentes y agentes comunitarios que buscan transformar los entornos escolares en espacios de diálogo, convivencia y reconciliación. A través de cinco módulos temáticos, el programa ofrece herramientas conceptuales, metodológicas y prácticas para el análisis, diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas orientadas a la prevención de la violencia, la gestión constructiva de conflictos y la promoción de relaciones basadas en el respeto, la justicia y la equidad.

Más allá de una propuesta académica, este diplomado es una invitación a sembrar esperanza y dignidad desde el corazón de la educación, fortaleciendo el rol del docente como agente de cambio social en contextos marcados por la exclusión, la desesperanza o la violencia. El curso está respaldado por el Instituto Interamericano de Paz y Reconciliación INSPyRE A.C., en alianza con la Pontificia Universidad Bolivariana y el Secretariado de Pastoral Social de la Diócesis de Palmira.

Contenido del curso

Panel Inaugural – Educar en la esperanza para la justicia y la paz

Sesión Inaugural
01:33:22

I. Fundamentos conceptuales de la cultura de paz.

II. Análisis de conﬂictividades y sistemas de afrontamiento.

2.1 Lectura Pre clase – Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.
2.1 Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART. 1
02:09:49
2.1 Lectura post clase – Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.
2.1 Actividad Pre Sesión 4 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 2
01:09:17
2.1 Sesión 4 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 2
02:01:11
2.1 Trabajo pre clase – Sesión 5 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.
03:02
2.1 Sesión 5 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 3
02:21:20
2.2 Actividad preclase – Sesión 6 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 1.
06:01
2.2 Sesión 6 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 1.
01:37:37
2.2 Actividad preclase – Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.
2.2 Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.
02:09:38
2.2 Lecturas post clase – Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.
2.3 Actividad pre clase – Sesión 8 – El rol del poder en las violencias y en la transformación de los conflictos
2.3 Sesión 8 – El rol del poder en las violencias y en la transformación de los conflictos
01:50:24
2.4 Lecturas pre clase – Sesión 9 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 1.
2.4 Sesión 9 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 1.
01:46:04
2.4 Lecturas pre clase – Sesión 10 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 2.
2.4 Sesión 10 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 2.
01:49:06
2.5 Sesión 11 – Herramientas de análisis de conflictos adaptadas al ámbito escolar. PART 1.
01:52:03
2.5 Sesión 12 – Herramientas de análisis de conflictos adaptadas al ámbito escolar. PART 2.
01:53:49

III. Estrategias pedagógicas para formar artesanos de paz

IV. Diseño de estrategias de Transformación social de conflictos y Construcción de paz en el ámbito escolar.

V. Evaluación de impactos de estrategias educativas institucionales.

Valoraciones y reseñas de estudiantes

Aún no hay reseñas.

Acerca de este curso

Contenido del curso

Panel Inaugural – Educar en la esperanza para la justicia y la paz

Sesión Inaugural

I. Fundamentos conceptuales de la cultura de paz.

Test de Ingreso

1.1 Sesión 1 – Conceptos relacionados a la construcción de la paz

1.1 Trabajo Asincronico – Conceptos relacionados a la construcción de la paz

1.2 Sesión 2 – Construcción de Paz: Principios y Marcos Conceptuales

II. Análisis de conﬂictividades y sistemas de afrontamiento.

2.1 Lectura Pre clase – Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.

2.1 Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART. 1

2.1 Lectura post clase – Sesión 3 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.

2.1 Actividad Pre Sesión 4 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 2

2.1 Sesión 4 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 2

2.1 Trabajo pre clase – Sesión 5 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar.

2.1 Sesión 5 – Lentes o enfoques indispensables para la lectura de contextos conflictivos y violentos que impactan a la población escolar. PART 3

2.2 Actividad preclase – Sesión 6 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 1.

2.2 Sesión 6 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 1.

2.2 Actividad preclase – Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.

2.2 Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.

2.2 Lecturas post clase – Sesión 7 – Impactos de las violencias en las víctimas: drama, necesidades y oportunidades. PART 2.

2.3 Actividad pre clase – Sesión 8 – El rol del poder en las violencias y en la transformación de los conflictos

2.3 Sesión 8 – El rol del poder en las violencias y en la transformación de los conflictos

2.4 Lecturas pre clase – Sesión 9 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 1.

2.4 Sesión 9 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 1.

2.4 Lecturas pre clase – Sesión 10 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 2.

2.4 Sesión 10 – La perspectiva de los DDHH y paz en los marcos normativos institucionales y legales. PART 2.

2.5 Sesión 11 – Herramientas de análisis de conflictos adaptadas al ámbito escolar. PART 1.

2.5 Sesión 12 – Herramientas de análisis de conflictos adaptadas al ámbito escolar. PART 2.

III. Estrategias pedagógicas para formar artesanos de paz

3.1 Sesión 13 – Aporte de las neurociencias para la pedagogía escolar transformadora. PART 1

3.1 Ejercicio Post clase – Sesión 13 – Aporte de las neurociencias para la pedagogía escolar transformadora

3.1 Sesión 14 – Aporte de las neurociencias para la pedagogía escolar transformadora. PART 2

3.2 Sesión 15 – El aporte del juego y la lúdica para la formación en cultura de paz

3.3 Sesión 16 – Herramientas pedagógicas para manejo de estrés y las emociones en el trabajo grupal.

IV. Diseño de estrategias de Transformación social de conflictos y Construcción de paz en el ámbito escolar.

4.1 Sesión 17 – Diseñando el cambio: Niveles y momentos del proceso de transformación social de conflictos.

4.2 Sesión 18 – El método prospectivo en la planeación de estrategias de transformación de conflictos en el ámbito escolar. PART 1

4.2 Trabajo asincrónico – Sesión 18 – El método prospectivo en la planeación de estrategias de transformación de conflictos en el ámbito escolar.

4.2 Material pre clase – Sesión 19 – El método prospectivo en la planeación de estrategias de transformación de conflictos en el ámbito escolar. PART 2

4.2 Sesión 19 – El método prospectivo en la planeación de estrategias de transformación de conflictos en el ámbito escolar. PART 2

4.3 Sesión 20 – Diseño de iniciativas de construcción de paz basadas en Teorías de cambio.

4.4 Sesión 21 – Diversas formas de abordaje de la Construcción de la paz.

4.5 Sesión 22 – Cultura y comunicación en el manejo de conflictos.

V. Evaluación de impactos de estrategias educativas institucionales.

5.1 Sesión 23 – Gestión de conocimiento

5.2 Sesión 24 – Monitoreo y seguimiento en los procesos de construcción de paz. PART 1

5.2 Sesión 25 – Monitoreo y seguimiento en los procesos de construcción de paz. PART 2

Entrega Trabajo Final

Trabajo final II

Test de Salida

Valoraciones y reseñas de estudiantes